ALCANTUD MARÍN, FRANCISCO / ALONSO ESTEBAN, YURENA
En los últimos veinte años se ha producido un cambio muy significativo en el conocimiento de los trastornos del espectro del autismo. Hanpasado de considerarse una enfermedad rara a considerarse el trastorno del neurodesarrollo más común debido a su alta prevalencia. Elincremento del número de casos conocidos ha influido (junto con lapresión de las familias) en que los profesionales e investigadores seinteresen por la etiología, el proceso de detección y diagnóstico, laintervención temprana y sus consecuencias o los procesos deaprendizaje que se siguen en la escuela. El resultado es un cuerpo deconocimiento disperso y disgregado en múltiples fuentes. En esta obrase han recopilado de la forma más sistemática posible los resultadosde la investigación en los tópicos que influyen directamente en elquehacer de los maestros cuando se enfrentan a la tarea educativa conniños y niñas con autismo. La primera parte presenta la evolución delconcepto del autismo, su etiología y patogénesis con una perspectivaevolutiva y cognitiva. La segunda parte muestra al lector lasdificultades que aún hoy refleja el diagnóstico del t
