El contenido de la presente publicación ofrece un conjunto de aspectos teóricos y prácticos complementarios referidos a la didáctica de la enseñanza universitaria, estudiando con detalle, amplitud y profundidad las guías de trabajo autónomo del estudiante. Se da una visión general sobre lo que ha sido hasta el momento presente la convergencia europea en la educación superior. Se analizan los cambios que han de hacerse en el proceso de enseñanza-aprendizaje para facilitar la adaptación de los roles del profesorado y el estudiantado. Se pone a disposición de los lectores herramientas didácticas adecuadas para el desarrollo de la función docente universitaria. Se ofrece una novedosa y óptima visión de la interacción educativa que posibilitan las guías de trabajo autónomo en el desarrollo de las materias como herramienta esencial en el nuevo marco universitario. La publicación se completa con ejemplos de estas guías de trabajo autónomo, que pueden servir como modelos para orientar la labor del profesorado en el proceso de innovación en el que estamos inmersos.
