Búsqueda de Editorial : EOS GABINETE DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA

54 resultados

EOS GABINETE DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA Eliminar filtro Quitar filtros
  • EDUCACIÓN EMOCIONAL CON Y SIN TDAH
    EDUCACIÓN EMOCIONAL CON Y SIN TDAH
    GALLEGO MATELLÁN, MAR
    Convivir con un niño con TDAH requiere mucha paciencia. Este libro de Mar Gallego nos orienta sobre cómo afrontar esta situación con más probabilidades de éxito. Pero no solamente si se tienen hijos con TDAH, sino con todos los hijos e hijas. Es un libro que parte de las necesidades de los niños para fundamentar la educación. Potencia las relaciones entre escuela y famil...
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  • DIDÁCTICA EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
    DIDÁCTICA EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
    RODRÍGUEZ FUENTES, ANTONIO
    El contenido de la presente publicación ofrece un conjunto de aspectos teóricos y prácticos complementarios referidos a la didáctica de la enseñanza universitaria, estudiando con detalle, amplitud y profundidad las guías de trabajo autónomo del estudiante. Se da una visión general sobre lo que ha sido hasta el momento presente la convergencia europea en la educación su...
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  • COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL. SU DESARROLLO EN LA ESCUELA INCLUSIVA
    COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL. SU DESARROLLO EN LA ESCUELA INCLUSIVA
    GRACIA,MARTA / SANCHEZ-CANO,MANEL
    A través del libro Competencia Comunicativa Oral descubrirás cómo, cuando las madres y los padres juegan y hablan con sus hijas e hijos, utilizan unas estrategias que facilitan su desarrollo lingüístico. Verás que con ello les están proporcionando instrumentos clave para que participen en otras actividades de interacción, que repercuten en el desarrollo de las competenc...
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  • PROGRAMA DE REHABILITACION COGNITIVA.
    PROGRAMA DE REHABILITACION COGNITIVA.
    SANTANA ORIA,MARIAN
    Este libro no es un libro de lectura al uso sino, es un libro paraescribir palabras y números, para dibujar y, sobre todo, paraentretener haciendo tareas lectoras, visuales y atencionales respondiendo correctamente.Todos sabemos que escribir,ordenar palabras alfabéticamente, ordenar números del menor al mayor o viceversa, hacer cálculos mentales de sumas y restas estimula l...
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  • INTERVENCION EN AUTISMO. LA PRACTICA DEL MODELO ACME
    INTERVENCION EN AUTISMO. LA PRACTICA DEL MODELO ACME
    HIGUERA,MIGUEL / KAUFMANN,FLAVIA
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  • ERES LO QUE SIENTES
    ERES LO QUE SIENTES
    AGUADO ROMO, ROBERTO
    ¿Por qué alguien puede estar interesado en concebir la mente sin las emociones? y ¿Cómo es posible que un área centrada en la mente sin emociones tenga tanto éxito? Estas preguntas no son mías, son de LeDoux, las respuestas tienen más que ver con lo personal de los autores que crearon el cognitivismo, no siendo baladí, que todo este movimiento tuviera su momento de esp...
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  • DISFAGIA
    DISFAGIA
    La presente obra nace como manual de consulta para los diversos profesionales sanitarios que tienen contacto con la persona que padece disfagia para contar con herramientas basadas en la evidencia científica a la hora de abordar sus problemas y ofrecerle un mayor nivel de seguridad en su nutrición e hidratación así como mejorar sus niveles de calidad de vida, disminuyendo e...
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  • MANUAL PRÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
    MANUAL PRÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
    CRUZ RIPOLL, JUAN
    La evaluación PISA está rodeada de varias paradojas. La más llamativa es que, a pesar de su popularidad, de su presencia periódica en los medios de comunicación y de la cantidad de veces que se cita, es muy poco conocida. De los miles de páginas de análisis que ha generado PISA, la mayor parte de la gente solo tiene noticia de unas tablas con resultados, que interpretan ...
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  • CONCIENCIA FONOLOGICA Y LECTURA DE PALABRAS
    CONCIENCIA FONOLOGICA Y LECTURA DE PALABRAS
    ROLDAN,LUCIA / GONZALEZ,ROSA MARIA
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  • ESCRIBIENDO NARRACIONES Y DESCRIPCIONES
    ESCRIBIENDO NARRACIONES Y DESCRIPCIONES
    ROLDÁN PREGO, LUCÍA / GONZÁLEZ SEIJAS, ROSA MARÍA
    Es fundamental tener en cuenta que para aprender a leer y escribir es necesario poner en marcha procesos cognitivos de alto nivel y de bajo nivel. El conocimiento alfabético (correspondencia letra-sonido y sonido-letra) es un ejemplo de procesos de bajo nivel en la lectura, que deben ir automatizándose con una instrucción adecuada. La planificación de la escritura es un eje...
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  • LA METODOLOGÍA FORMATIVA EN LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO CULTURAL
    LA METODOLOGÍA FORMATIVA EN LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO CULTURAL
    SOLOVIEVA, YULIA / QUINTANAR, LUIS
    La concepción teórico-metodológica de P. Ya. Galperin es, al mismo tiempo, una de las más complejas del siglo XX y una de las más brillantes. Galperin retoma las ideas de L.S. Vigotsky acerca de la zona del desarrollo próximo y las desarrolla con mayor precisión y argumentación. Aclara el papel del objeto de estudio de la psicología e identifica a la orientación como ...
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  • MANUAL DE COORDINACION DE PARENTALIDAD
    MANUAL DE COORDINACION DE PARENTALIDAD
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  • INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DEL DEPORTE
    INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DEL DEPORTE
    BERENGUI GIL, ROSENDO / LOPEZ-WALLE, JEA
    Presentado de una forma clara, precisa y práctica, en Introducción a la Psicología del Deporte diferentes especialistas iberoamericanos ofrecen al estudiante, a los entrenadores, y a cualquiera que desee aproximarse a las bases de este interesante campo, un análisis y descripción de sus principales áreas, como son los procesos psicológicos básicos en el deporte, la eva...
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  • CREA(C)TIVIDAD
    CREA(C)TIVIDAD
    GÁLLIGO ESTÉVEZ, FERNANDO
    En este nuevo libro “Crea(c)tividad (todas las personas podemos ser creativas)” donde combina su amplia experiencia como psicólogo con su también variada labor creativa en narrativa de ficción, diseño gráfico y fotomontajes. Anteriormente ha publicado la exitosa trilogía “Del maltrato al buen trato” formada por los libros “Mi chico me pega pero yo le quiero” y “Am...
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  • ENSEÑO A LEER A MIS PEQUEÑOS/AS (JUEGO COMPLETO)
    ENSEÑO A LEER A MIS PEQUEÑOS/AS (JUEGO COMPLETO)
    YUSTE HERRÁNZ, CARLOS
    ENSEÑO A LEER A MIS PEQUEÑ@S es un método natural para estimular tempranamente, desde los dos años aproximadamente, el aprendizaje significativo de una lectura comprensiva. Sigue los pasos del aprendizaje del habla, pero usando también adecuados estímulos visuales. También se propone la lectura de cuentos, jugar con libromóviles y sencillas actividades complementarias. ...
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  • PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. INTELIGENCIA EMOCIONAL
    PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. INTELIGENCIA EMOCIONAL
    DOMÍNGUEZ PELÁEZ, ANTONIO J. / FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, MARTA R. / LEÓN PÉREZ, PAULA / SALGUERO GARCÍA,
    Es un cuaderno de ejercicios prácticos. Reconocer los sentimientos propios y los de los demás así como la capacidad para expresar adecuadamente emociones y sentimientos son cualidades altamente valoradas que permite a las personas que las poseen cambiar su conducta para adecuarla a los requerimientos de cada situación. Este modelo de comportamiento puede aprenderse a trav...
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  • PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. INTELIGENCIA PERCEPTIVA
    PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. INTELIGENCIA PERCEPTIVA
    DOMÍNGUEZ PELÁEZ, ANTONIO J. / FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, MARTA R. / LEÓN PÉREZ, PAULA / SALGUERO GARCÍA,
    Es un cuadernillo de ejercicios prácticos. La percepción humana es la forma en la que el cerebro de una persona interpreta los estímulos externos que recibe a través de los sentidos para formar un significado de su entorno, es decir, el conjunto de procesos mentales por el que una persona selecciona, organiza e interpreta la información para darle forma y sentido. Con esta...
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  • PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. INTELIGENCIA VERBAL
    PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. INTELIGENCIA VERBAL
    ANTONIO J, DOMINGUEZ PELÁEZ / MARTA R., FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ / PAULA, LEÓN PÉREZ / DARÍO, SALGUERO GA
    Cuaderno de ejercicios La relación entre el pensamiento y el lenguaje está fuera de toda duda. Los elementos verbales como el vocabulario, la información, la comprensión verbal y la expresión verbal y escrita?, son factores sobre los que se construye la inteligencia verbal que a su vez es constitutiva de la inteligencia general. Este tipo de elementos se van construyendo a...
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  • PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS. INTELIGENCIA NUMÉRICA
    PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS. INTELIGENCIA NUMÉRICA
    ANTONIO J., DOMÍNGUEZ PELÁEZ / MARTA R., FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ / LEÓN PÉREZ, PAULA / DARÍO, SALGUERO G
    Cuaderno de ejercicios. Con esta inteligencia se utilizan los números de forma efectiva y el razonamiento adecuado para resolver problemas de matemáticas y de lógica. Esta inteligencia se manifiesta cuando se está trabajando con argumentaciones de carácter complejo y conceptos abstractos. Se consigue un alto nivel de este tipo de inteligencia cuando las personas poseen fa...
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  • PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. RESOLUCIÓN DE SITUACION
    PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. RESOLUCIÓN DE SITUACION
    ANTONIO J., DOMÍNGUEZ PELÁEZ / MARTA R., FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ / PAULA, LEÓN PÉREZ / SALGUERO GARCÍA,
    Es un cuaderno de ejercicios. La habilidad de resolución de situaciones y toma de decisiones es la habilidad que toda persona tiene que llevar a cabo todos los días ante las situaciones que nos rodean, esas situaciones pueden ser más o menos complejas. El análisis rápido de la situación, analizando las características que hay alrededor, determinará el éxito de la toma ...
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  • PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. PENSAMIENTO INVENTIVO
    PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS. PENSAMIENTO INVENTIVO
    DOMÍNGUEZ RODRÍGUEZ, ANTONIO J. / FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, MARTA R. / LEÓN PÉREZ, PAULA / SALGUERO GARCÍ
    Es un cuaderno de ejercicios prácticos. Este tipo de inteligencia es la capacidad de crear y ser original, de ser flexible, de adaptarse a las nuevas situaciones y a los cambios. A través de esta capacidad se pueden generar nuevas ideas, conceptos y soluciones a problemas planteados. El pensamiento inventivo es un proceso mental que nace de la imaginación, como decía Albert...
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  • ACOSO ESCOLAR. GUÍA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ACOSO ESCOLAR Y CUENTO POR
    ACOSO ESCOLAR. GUÍA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ACOSO ESCOLAR Y CUENTO POR
    VALLÉS TURMO, PEDRO / CALVO PASCUAL, PILAR
    La Guía de Intervención Psicoeducativa está vinculada con el libro ?¿Por qué a mí? Me acosan, ¡Socorro! No mires para otro lado?, pensado como libro de lectura programado en las aulas. Un relato que por sus características psicolinguísticas es un texto empático cuya lectura evoca emociones, contribuye a la comprensión del proceso del acoso, moviliza los procesos inte...
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    25,40 €

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  • ME ACOSAN, ¡SOCORRO! NO MIRES A OTRO LADO POR FAVOR. POR QUÉ A MI
    ME ACOSAN, ¡SOCORRO! NO MIRES A OTRO LADO POR FAVOR. POR QUÉ A MI
    VALLES TURMO, PEDRO
    La Guía de Intervención Psicoeducativa está vinculada con el libro "¿Por qué a mí? Me acosan, ¡Socorro! No mires para otro lado", pensado como libro de lectura programado en las aulas. Un relato que por sus características psicolinguísticas es un texto empático cuya lectura evoca emociones, contribuye a la comprensión del proceso del acoso, moviliza los proceso...
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    9,50 €

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  • BECOLEANDO XI. TALLER DE ALTERACIONES DISLEXICAS Y DISGRÁFICAS 2
    BECOLEANDO XI. TALLER DE ALTERACIONES DISLEXICAS Y DISGRÁFICAS 2
    GALVE MANZANO, JOSÉ LUIS / TRALLERO SANZ, MANUEL / MORENO OJEDA, JOSÉ MIGUEL
    El taller 2 profundiza en las actividades ligadas a los procesos perceptivos y de acceso al léxico y al sistema semántico junto a los procesos léxicos y sintáctico-semántico de la escritura ...
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  • BECOLEANDO XII. TALLER DE ALTERACIONES DISLÉXICAS Y DISGRÁFICAS 3
    BECOLEANDO XII. TALLER DE ALTERACIONES DISLÉXICAS Y DISGRÁFICAS 3
    GALVE MANZANO, JOSÉ LUIS / TRALLERO SANZ, MANUEL / MORENO OJEDA, JOSÉ MIGUEL
    El taller 3 consolida los objetivos de los números anteriores. Refuerza las actividades ligadas a los procesos léxicos y sintáctico-semántico y profundiza en los procesos ligados a la escritura. ...
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  • BECOLEANDO X. TALLER DE ALTERACIONES DISLÉXICAS Y DISGRÁFICAS 1
    BECOLEANDO X. TALLER DE ALTERACIONES DISLÉXICAS Y DISGRÁFICAS 1
    GALVE MANZANO, JOSÉ LUIS / TRALLERO SANZ, MANUEL / MORENO OJEDA, J. MIGUEL
    El taller 1 aborda de forma preferente las actividades ligadas a los procesos perceptivos y de acceso al léxico y al sistema semántico junto a los procesos léxicos y sintáctico-semántico de la escritura ...
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  • SUPERDOTACION Y ASPERGER
    SUPERDOTACION Y ASPERGER
    BENITO MATE, YOLANDA
    La autora de la presente obra, después de una dilatada trayectoria, logra una magnífica labor de síntesis y, consigue, de forma clara y sencilla, presentar las claves para el diagnóstico precoz de alumnos con sobredotación intelectual, la diferencia conceptual entre términos relacionados y, a veces, mal usados (sobredotación, creatividad, talento, genio, creatividad, pre...
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  • PIECE III. INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
    PIECE III. INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
    VALLÉS ARÁNDIGA, ANTONIO
    Ámbito óptimo de utilización: 3º Ciclo de primaria. Entrenar en la convivencia escolar se ha convertido en un objetivo prioritario para todos. En el programa PIECE se encuentran actividades secuenciadas y estructuradas para conocer las emociones, el control de las mismas, la solución de conflictos, etc. ...
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  • PIECE II. INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
    PIECE II. INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
    VALLÉS ARÁNDIGA, ANTONIO
    Ámbito óptimo de utilización: 2º Ciclo de primaria. Entrenar en la convivencia escolar se ha convertido en un objetivo prioritario para todos. En el programa PIECE se encuentran actividades secuenciadas y estructuradas para conocer las emociones, el control de las mismas, la solución de conflictos, etc. ...
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  • ENTRE LA REALIDAD Y LA FANTASÍA
    ENTRE LA REALIDAD Y LA FANTASÍA
    JIMÉNEZ PÉREZ, FRANCISCO
    El objetivo de este material es entrenar a los lectores en los procesos que conlleva la lectura para que esta sea eficaz: comprender la información que contiene el texto, entender mensajes implícitos, captar los personajes, ir enriqueciendo nuestro vocabulario, mejorar la ortografía visual, etc. Si el lector obtiene todo esto empezará a disfrutar con la lectura, usada como ...
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